Lista do que deve ser postado no blog individual (até segunda 21/12 às 8h00)

- Parágrafo do Flusser (segunda versão); 

- 2 croquis da escola; 

- 2 croquis do Museu da Pampulha (não os mais realistas, mas os mais expressivos); 

parágrafo sobre a pesquisa feita para a visita à Pampulha; 

- 2 croquis de contexto de Glaura; 

- 2 croquis da dinâmica para soltar o traço; 

- o roteiro feito em grupo para as entrevistas semi-estruturadas realizadas em Glaura 

- mínimo 3 resenhas sobre eventos culturais

- video do objeto interativo

- croqui do espaço escolhido em Glaura

- imagens do modelo no Sketch Up do espaço escolhido com medidas

- foto da maquete do espaço escolhido

- as três versões do infográfico de Glaura

- croquis Inhotim (mínimo 2)

- rede de implicações do local escolhido em Glaura 

- Sketch Sensitivo (individual)

- vídeo da performance

- vídeo da intervenção

- PDF caderno técnico

Últimas entregas

Sexta-feira (18/12): entregar o caderno técnico + vídeo do grupo (trazer em um pendrive, em mais de um formato), das 10h às 14h no Lagear.
Segunda-feira (21/12): os blogs serão avaliados a partir das 8h.

Recados para a terceira viagem à Glaura

- saída do ônibus às 7:30 em frente à EA
- não esquecer os colchões
- não haverá café da manhã. Portanto, quem preferir pode levar produtos daqui ou comprar no mercado em Glaura
- levar dinheiro para pagamento dos almoços e jantas

Material sobre Arduino e Processing

Arduino

Slides do Drops apresentado em aula sem os videos

Exercícios feitos na oficina de arduino

http://arduino.cc (Para fazer o download da IDE do Arduino e acessar tutoriais e informações básicas)

http://arduino.org (Para fazer o download da IDE do Arduino e acessar tutoriais e informações básicas)

Video tutoriais com Massimo Banzi, um dos criadores do Arduino (os videos têm transcrição em inglês que podem ser traduzidas para português)

Video tutorial em português All Electronics

Tutorial básico de Arduino em formato HQ

Instructables (busca por Arduino)

Processing

http://processing.org (Para fazer o download do Processing e acessar informações básicas)

http://www.openprocessing.org

Video "Welcome to processing"

Arduino + Processing

Conectando Arduino e Processing

Referências da aula do dia 9/11

- instalação Éden, de Hélio Oiticica (1969)
- texto "O que é um dispositivo?" de Giorgio Agamben

Para quinta-feira, dia 05/11

- Finalizar (ou para quem já fez a primeira versão, melhorar) os SketchUps sensitivos individuais e começar o primeiro esboço do SketchUp sensitivo do grupo. A ideia é que a partir dos SketchUps individuais o grupo discuta e refina as sensações mais relevantes do local escolhido em Glaura para fazer o SketchUp sensitivo do grupo. Por fim os grupos devem reformular a rede de implicações considerando as críticas da aula do dia 25/10 e as discussões em grupo.

- Fazer a edição do vídeo da performance do grupo (quem já fez uma versão, melhorar a partir das críticas em sala)

- Cada grupo deve trazer uma ideia para a intervenção (ação de 3 dias, com produção material interativa)

Para quinta-feira, dia 29/10

- Vídeo do Sketch Up sensitivo (individual). Lembrando que o objetivo é criar um video de imersão (de 1 a 2 minutos) com as sensações levantadas no lugar escolhido em Glaura. Não é uma representação do lugar em si. Link do tutorial sobre "cenas" (último video da lista).
- Vídeo da performance editado. Recomendamos o uso do Premiere (tem nos computadores do Radamés).

Para exportar vídeo do Sketch Up

Para postar a animação de SketchUp no blog, cada aluno deverá exportar o arquivo já com as cenas definidas, como animação. Para isso seguir os seguintes passos:

1. File/Export/Animation

2. Escolher "Format" Quicktime Movie (*.mov)

3. Clicar em "Options" e no quadro "Settings" escolher a opção Format/Web.

4. Salvar

5. Postar no blog usando o ícone "adicionar video".(Pode ser que a opção "Quicktime Movie" não apareça no PC. Nesse caso seleccionar ".avi".)

Postagens nos blogs

Além destes trabalhos, os alunos devem incluir nos blogs:

Video do objeto interativo
Croqui do espaço escolhido em Glaura
Imagens do modelo no Sketch Up do espaço escolhido com medidas
Maquete do espaço escolhido
As três versões do infográfico de Glaura

Para segunda-feira, dia 26/10

- Rede de implicações com 5 sensações do lugar escolhido em Glaura
- Terceira versão do infográfico, informado pela segunda visita à Glaura
- Três ideias iniciais para a intervenção (lembrando que o trabalho é uma ação de 3 dias envolvendo a comunidade, com uma produção material - interativa, preferenciamente com eletrônica - no espaço escolhido).

Drops de eletrônica + materiais

Drops Objeto Interativo: Componentes eletrônicos e tipos de interação.

Manual "Low Tech Sensors and Actuators":
http://issuu.com/somlaifischer/docs/lowtech-sensors-and-actuators

Apostila Arduino em Quadrinhos (nas primeiras páginas alguns conceitos básicos em eletrônica)
http://playground.arduino.cc/uploads/Main/arduino_comic_v0004.pdf

Material do encontro "Eletrônica com Carinho" do Garoa Hacker Clube
https://garoa.net.br/wiki/Eletr%C3%B4nica_com_Carinho_%28V2%29 (página wiki)
https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=BB4E6DA92787B025!315&ithint=file%2cppt&app=PowerPoint&authkey=!BhNZhe5GSSM%24 (apresentação primeiro encontro)

Sobre a aula de fabricação digital

As palavras-chaves para pesquisa foram: waffle, panneling, slicing, prototipagem rápida, CNC laser, CNC fresa, fabricação digital, impressora 3D, parametric architecture, parametric modeling.

Para a aula de quinta os grupos devem apresentar o objeto tridimensional no Sketch Up e já ter o lay-out para corte caso o objeto seja selecionado para ser impresso.

Além disso todos devem refletir sobre: "O que a fabricação digital e prototipagem rápida mudam no processo de concepção e vivência do espaço arquitetônico?"

Próximos trabalhos

Para segunda, dia 28/09:

Cada aluno deve ter feito os tutoriais do Sketch Up (links em postagem abaixo) e trazer uma maquete simples do objeto interativo (escala 1:1). A ideia é pensar na escala e na forma do objeto relacionando como os sensores a atuadores vão trabalhar na interação esperada.

Para quinta, dia 01/10:

Seminário de Desing de Interação e Debate sobre interatividade e virtualidade (explicação e links no postagem abaixo).

Para quinta, dia 01/10: Seminário de Design de Interação + Debate sobre interatividade e virtualidade

Seminário de Design de Interação

Para informar o processo de trabalho no objeto interativo faremos um seminário no dia 01/10. O seminário conta com uma apresentação de cada grupo (entre 5 e 10 minutos cada). Cada aluno deve pesquisar possibilidades de interação em objetos, espaços e eventos. Para facilitar, indicamos os principais grupos e artistas trabalhando em design de interação e áreas afins (como arte cinética). Cada grupo deve apresentar dois trabalhos (ou características de interação identificada em um ou mais trabalhos) que achou muito relevante. Solicitamos que cada grupo traga um exemplo escolhido dentre as referências que indicamos e outro escolhido a partir de investigação própria (a ideia é que vocês experimentem aprofundar na pesquisa de um assunto).

As referências que indicamos para começar a pesquisa são as seguintes:

Arte cinética - artistas a serem pesquisados: Lygia Clark, Alexander Calder, Abraham Palatnik, O Grivo, Arthur Ganson, Theo Jansen, Guto Lacaz, Zimoun

Christian Moeller

http://www.christian-moeller.com

Interactive Architecture

http://www.interactivearchitecture.org/

Rafael Lozano-Hemmer

http://www.lozano-hemmer.com/projects.php (principalmente as instalações "Relational Architecture")

Usman Haque

http://www.haque.co.uk/

Instructables

http://www.instructables.com/

Laboratórios e escolas de design de interação:

• Royal College of Art, Londers - curso de design interactions - http://www.interaction.rca.ac.uk/; pesquisar também IVREA (Interaction Design Institute IVREA), TU Delft, IDEO (design and innovation consultancy);
• Interaction design IUAV, Veneza - http://www.interaction-venice.com/interaction-design-projects.html - ver ambient interaction themes;
• Situated Technologies, University of Buffalo School of Architecture and Planning -http://ap.buffalo.edu/research/research-centers/center-for-architecture-and-situated-technologies.html; pesquisar também ZKM (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, Centro de Artes e Mídias de Karlsruhe, na Alemanha) e o artista Jeffrey Shaw (fundador do ZKM);
• Copenhagen Institute of Interaction Design, Copenhague - http://ciid.dk/education/portfolio/;
• MIT media lab - http://www.media.mit.edu/research/groups-projects
• MIT media lab Fluid interfaces - http://www.media.mit.edu/research/groups/fluid-interfaces;
• MIT media lab Object-Based Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/object-based-media;
• MIT media lab Responsive Environment - http://www.media.mit.edu/research/groups/responsive-environments;
• MIT media lab Tangible Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/tangible-media;
• Interrogative Design Group - http://interrogative.org/about/(que era originalmente do MIT)

Debate sobre interatividade e virtualidade

Todos devem ler os textos abaixo individualmente, discutí-los em seus respectivos grupos e formular uma pergunta (do grupo) para debate em sala.

Textos a serem lidos por todos:

Baltazar, Ana Paula e José dos Santos Cabral Filho. 'Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta, texto publicado no livro FAD (Festival de Arte Digital), 2011. (pdf)

Baltazar dos Santos, Ana Paula, 'Por uma arquitetura virtual: uma crítica das tecnologias digitais'. Revista AU, Arquitetura e Urbanismo, São Paulo, nº 131, 2005, pp. 57–60. (pdf)

Flusser, Vilem. 'Design: obstáculo para remoção de obstáculos?'. O mundo codificado, São Paulo: Cosac Naify, 2008, pp. 193–98. Disponível online (pdf)

Haque, Usman, 'Arquitetura, interação e sistemas, Arquitetura & Urbanismo, agosto de 2006, pp. 68–71.

Postagens nos blogs individuais

Até agora os blogs devem ter: 

Parágrafo do Flusser (segunda versão); 2 croquis da escola; 2 croquis do Museu da Pampulha (não os mais realistas, mas os mais expressivos); parágrafo sobre a pesquisa feita para a visita à Pampulha; 2 croquis de contexto de Glaura; 2 croquis da dinâmica para soltar o traço; o roteiro feito em grupo para as entrevistas semi-estruturadas realizadas em Glaura, primeira e segunda versão dos infográficos individuais sobre as relações socio-espaciais de Glaura e os parágrafos quinzenais de eventos culturais visitados até então.

Para próxima aula (24/09)

Cada aluno deve:
- refazer o infográfico das relações socio-espaciais de Glaura. O ideal é reunir os grupos para discutir as ferramentas do Photoshop apresentadas em sala para informar a produção do infográfico.
- trazer a ideia geral do que seu objeto interativo deve causar, com dois ou três ideias mais concretas para serem apresentadas na sala.
- iniciar os tuturiais do SketchUp (links abaixo).

Tutoriais de SketchUp

Assistir os 4 vídeos tutoriais do SketchUp que se encontram no menu "Getting Started" em: 

http://www.sketchup.com/learn/videos?playlist=58

• Part 1 - Ferramentas básicas e métodos de navegação;
• Part 2 - Criação de uma casa com mais detalhes (incluindo as ferramentas offset e follow-me);
• Part 3 - Criação de espaço interior usando limites de referência, copiando objetos, adicionando pequenos detalhes e pintando superfícies;
• Part 4 - Criação de uma mesa introduzindo grupos e componentes.

Para aprofundar no uso das ferramentas, no mesmo link para os 4 video tutoriais tem mais 24 tutoriais específicos sobre as ferramentas.

Realizar passo a passo 3 Self-paced Tutorials do SketchUp. Para estes tutoriais necessita-se ter o SketchUp instalado e fazer o download dos arquivos das páginas:

• Start a Drawing, Part 1
• Start a Drawing, Part 2
• Start a Drawing, Part 3

Para aula do dia 21/09

- Apresentação em grupo das ferramentas do Photoshop
- Cada aluno deve fazer um infográfico das relações socio-espaciais de Glaura usando o Photoshop
- Apresentação da ideia do objeto interativo

Atividades para os alunos que não foram à Glaura

A prova do Hertberger será feita sobre a Pampulha. Além disso os alunos devem:

- visitar todas as obras do Niemeyer (Casa JK, Igreja, Casa do Baile e Casino)

- fazer croquis de contexto de cada obra (o edifício inserido no contexto)

- fazer croquis com superposição dos 4 edifícios (2 minutos cada, superpostos)

- entrevistas (formular roteiro) - ver dicas aqui no blog

- fazer infográfico das entrevistas

Atividade de croquis para soltar o traço

- montar um objeto abstrato (sem muitos detalhes) e desenhá-lo primeiro em 10 minutos, depois em 5 minutos, 2 minutos, 1minuto e, por fim, 30 segundos.

- sobreposição no croqui do colega (começa com um croqui de 2 minutos e vai mudando o ponto de vista, trocando o desenho com o colega)

Dicas para fazer entrevistas

ENTREVISTA SEMI-ESTRUTURADA

_ Não há uma sequência de perguntas mas sim um roteiro (como se fosse um lembrete do que se quer saber).

_ O objetivo é estabelecer uma conversa / diálogo. 

_ O roteiro tem que estar bem introjetado para que a dupla consiga conduzir a conversa naturalmente e não perca a objetividade.

_ Não esquecer o foco da entrevista: as complexidades socio-espaciais do lugar.

_ Esse roteiro deve ser informado pelas primeiras impressões dos lugares.  

_ As perguntas têm que dar abertura para que a pessoa discorra sobre o assunto, de forma que as respostas não se limitem a "sim", "não gosto", "acho bom" etc. 

_ Atenção para não incluir a resposta na pergunta. 

_ Ao formular as perguntas, considerar que normalmente as pessoas respondem o que acham que queremos ouvir 

COMO SE COMPORTAR DURANTE A ENTREVISTA

_ Apresentam-se brevemente (de onde é, qual o objetivo, o que espera do entrevistado)

_ Entrevista deve ser feita em duplas - uma conversa a outra anota, grava ou filma, e ajuda a primeira pessoa a lembrar de todos os pontos que deve perguntar 

_ Iniciar a conversa com perguntas mais gerais, introdutórias (nome, de onde veio, gosta daqui?)

_ Linguagem corporal, concentração, “cara de paisagem” (nem concordar demais e nem discordar, pois assim induz as respostas).

_ As pessoas normalmente gostam de conversar, principalmente sobre o cotidiano. Os entrevistadores devem levar isso em conta e não demonstrar insegurança ou constrangimento.

_ Caso o entrevistado fuja do assunto deve-se interrompê-lo delicadamente, fazendo uma pergunta ou retomando algum ponto já mencionado pelo entrevistado.